善待语文两会后教育部,让阅读“回家”


发布时间:2021-04-09 23:34:37 阅读量:6260 作者:黎伟

之所以语文课堂呈现为“解析式”,是受制于考试中相关题型的影响,也就是说,因为考试中要探究字词句篇的意思,因此课堂上老师也把字词句篇解析给大家两会后教育部。按理说,考试中“现代文阅读”通过字词句篇相关题目的设置来考查学生对文章的理解能力,这并没有错,关键在于,考试中所要考查学生的那种理解能力,并不是依靠平时“理解”训练(解析课文)来获得的,而是需要在阅读中习得。但我们平时语文课上对课文的解析却试图从理解训练中得到理解能力,这无疑于缘木求鱼,背离了语文学习的本意,徒留给学生机械的解题方法和对语文课味同嚼蜡的回忆。

阅读及其相关能力的培养是语文学习的核心任务之一,新课标关于语文学习的目标陈述中,阅读教学的篇幅最长,条目最多,表述最详尽两会后教育部。我们能够感觉到课程标准对阅读的要求,近乎达到一种理想的状态,即几乎语文学习的所有目标皆可由阅读来实现。然而在实际的语文教学中,我们惊讶地发现,语文课堂上并无“阅读”的一席之地,而是被一种奇怪的课堂样式所代替,即对课文条分缕析地肢解,在语文学习中应该被倚重的阅读却长期被放逐于课外,似乎那些目标不应该诉诸明确可见的课堂,而应该在课外完成,法定的课堂则应该解析一篇篇的课文,这是一个不可思议的现象。

那么为什么解析课文(理解训练)不能获得理解能力呢?首先在于教师对教材中选文的处理上。其实,教材所选的大多数文章并不需要通过解析课文来完成教学,我们的语文老师却把这些数量相对庞大,质量相对参差的“基本篇目”当成“定篇”来使用,从而把“教语文”或者“用课文教”演变为“教课文”,进而导致了语文课堂的低效。

事实上,对于语文教学行为及其效果而言,教材中的选文内容大概可以分为如下几类:一、无需教师讲解,学生自己可以领会,即课文内容简单,学生一望而知。二、即使教师讲解,学生仍无法领会,即内容不恰当,超出了学生的认知范围,或者说学生在这一阶段不需要学会这些内容。三、通过教师的讲解学生能够领会,但是不能转化为真实的阅读能力和语文素养。也就是说,通过解析某篇文章训练出来的方法和能力在其他文章的学习中不能适用。我们试图通过“理解训练”而形成的那种“理解能力”在非考试的自然阅读和语文学习中并不存在,此时,文章中所包含的那种语文素养与学生是绝缘的,更多的只属于文章本身。如鱼在水中,当你试图将其取出放在学生面前时,它也同时失去生命。四、通过教师讲解,学生能够领会,并能转化为真实的语文素养和阅读能力。

显而易见,只有第四种才是我们真正需要解析的语文课,而实际上我们的语文课却大部分表现为前3种情况。换言之,我们真正应该用于详细解析的课文和课时并不多,语文课还应该有其他的样子,正如程红兵在写给李镇西的信中谈到的那样“语文教学不分析课文可不可以?”解析式的课堂不应该是语文课堂的法定样式,语文课堂需要有生命力的重构,而阅读正是语文新的生命。

现在,越来越多的人正在认识到阅读对于语文学习的重要,新课标在阅读教学建议中指出:“阅读是学生的个性化行为”、“要珍视学生独特的感受、体验和理解,不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践,也要防止用集体讨论代替个人阅读,或远离文本过度发挥。”新课标对阅读的阐述厘清了阅读行为的本质,即阅读的目的不是指向文本阐释,而是指向文本本身,不是为了“解析”、“讨论”和“对话”去阅读,而是指向阅读行为及体验本身。语文课程对于阅读的要求不应该是倡议式和辅助型的,而是法定和明确可见的。阅读不是语文课堂的额外附属,而是语文教学的本义;语文不是把阅读从课内逐于课外,而是把阅读从课外引向课内。如此,解析式的法定地位才能被打破;如此,语文才能迎来一次真正有意义的回归。

从更为深刻意义来讲,我们生活在一个信息出版趋于无穷的时代,即使按照“文质兼美”的尺度来衡量,达到这一标准的文章也极大丰富。换言之,教材及其选文并非语文登堂入室的必经之路,我们有足够多的选文来编出多套毫不逊色的教材。从这一意义来说,花3年的时间,来学习法定的6本教材,无论如何都显得过于奢侈。面对如此丰富的语文学习生态,我们已经不能够安于在有限的文章里条分缕析、寻章摘句,语文教学应该有一种阅读紧迫感,应该有一种更为广阔的阅读视野。

面对丰富的语文学习资源,也似乎只有阅读才是一种更为恰当的学习方式。换言之,只有阅读,才能更好地贴近语文学习的丰富形态本身。或者说,不是阅读要向语文靠近,而是语文选择了阅读。阅读是源头活水,课堂是半亩方塘,只有把活水引入方塘,语文教学才能清澈如许;只有把阅读引入课堂,语文才能在一个更为广阔的阅读生态中获得生命。

(作者单位两会后教育部:浙江省绍兴文理附中)

7日,83岁的熊木苟老汉已经脱离生命危险,在医院苏醒后,听了孙子小熊讲述被救经过后,第一句话就说:“一定要找到救我的那位好少年。”据小熊回忆,这位救人少年将爷爷抬上120急救车后正要离去,他便拉着少年问姓名。满身沾上血的少年也没多说,只说了“北湖的”。

语文 目标 回家

上一篇: 小贩开面包车售苏北大米坑人 一袋大米缺5公斤

下一篇: 女子持临时身份证考研遭拒 研招办回复:不解释

网友评论:

来自台南的网友说:评论时间:2021-04-09

不是因为有了希望才坚持,而是因为坚持才有了希望;不是因为有了机会才争取,而是因为争取了才有机会;不是因为会了才去做,而是因为做了才能会。回复


来自阿城的网友说:评论时间:2021-04-09

孤独和爱是互为根源的,孤独无非是爱寻求接受而不可得,而爱也无非是对他人孤独的发现和抚慰。回复


来自南安的网友说:评论时间:2021-04-09

我有个爱人他路过了我最美的时光,我深爱他是每个人都知道的事。回复


来自双流县的网友说:评论时间:2021-04-09

人生三大遗憾:不会选择;不坚持选择;不断地选择。回复


来自东阳的网友说:评论时间:2021-04-09

如果你不想要,想退出要趁早,我没有非要一起到老。回复


来自胶南的网友说:评论时间:2021-04-08

自己喜欢的东西就不要问别人好不好看,你努力合群的样子,并不漂亮,你的生活不会因为别人的话变好。回复


来自六安的网友说:评论时间:2021-04-08

对你我还是放不下,现实真的好残忍,哭了,谁还会心疼?累了,谁让我依靠?我从不相信距离会冲淡思念,不管是时间上的,还是空间上的,我就这么痴痴地守候着这份美丽,不想让任何人明白,也不期望任何人理解。想你,是永远不变的心情,牵挂是如此的甜蜜……回复


来自嵊州的网友说:评论时间:2021-04-08

我抬头望,蓝天里有你, 我开口唱,悠扬里有你, 我要遗忘,我向远处跑, 另走一道,又碰到了你回复


来自舒兰的网友说:评论时间:2021-04-07

富,不是你身上的钱财,而是你心里的满足;贵,不是你地位的显赫,而是你被人需要的程度。回复


来自平顶山的网友说:评论时间:2021-04-07

每一个人心中都深藏着一个人,你不知道对方是否生活的好与不好,但有时候,你怀念的却只是一个简单的名字,一段简单的相遇。回复


200个项目参加工博会 沪高校多

□记者张骞见习记者朱蒙雪本次工博会上,上海17所高校将展示200多个“潜力股”,等待“伯乐”。据悉,这些科技项目均事先经过“精挑细选”,都能实现成果转化,它们中...

2021-04-12
有偿家教,“放”难“禁”亦难

无视刚性需求的存在,无视教改及教育资源公平配置这两个目前很难改观的大难题,对有偿家教,“禁”的最终结果是流于形式,“放”的结果则是放大乱象。有时候,同类的立法对...

2021-04-12
中国孩子热捧“有偿帮助” 作业“

“枪手”代写中小学生作业正在悄然蔓延,一个假期下来,一个一般的“枪手”能赚三四千元钱,顶尖级的接近一万元。假期作业的无趣、繁冗、形式化固然是“代写”市场繁荣的重...

2021-04-12
陕西高校6门课程入选教育部精品视

在你的大学生涯中,一定有为聆听名师讲课而抢座的难忘经历。而现在,你只需登录公开课网站,200多门名师课程即可任意挑选。国家教育部近日公布了第三批“精品视频公开课...

2021-04-12
山东一高考班刷新历史 倒数第一名

24日,山东省高考成绩揭晓,牟平一中高三7班理科班创造了该校高考史上的奇迹:全班55名学生全部过了一本线,就连班里的倒数第一名都高出一本线近40分。“全班平均成...

2021-04-11
福州体育中考政策调整:不再列入初

福州市教育局发布福州市2009年初中毕业生升学体育考试实施细则。据悉,今年是我省恢复体育中考的第一年,福州所有参加毕业升学考试的初中应届、往届毕业生,都需参加中...

2021-04-11
武汉一高校学霸获北大双硕士保送

华中科技大学素以“学在华科”著称。在“学霸”云集的该校,数学学院信息与计算科学大四学生于斐斐可谓超级“学霸”——大学四年,他绝大部分时间在课堂和自习中度过,加权...

2021-04-10
两岸的“东吴故事” 刘谦“变身”

江南著名学府——苏州大学迎来了她的110周年华诞,与苏州大学同根同源的台湾东吴大学代表团参加了此次庆典,并带来了“同根同源,树人百年”的贺词。苏州大学的前身是东...

2021-04-10
热门专题